2023年6月14日下午，在中国人民大学公共教学二号楼2411教室，由中国人民大学哲学院科学技术哲学教研室、中国自然辩证法研究会青年工作委员会和北京自然辩证法研究会青年工作委员会共同主办的“科技哲学前沿系列讲座”如期举行。讲座主题为《从温度到水：张夏硕（Hasok Chang）的补充科学》，主讲人是首都师范大学物理系讲师乔宇。中国人民大学哲学院科学技术教研室主任、副教授马建波担任主持，北京大学医学人文学院博士后任思腾、中国人民大学博士研究生伍铭伟担任评议人。

乔宇老师在讲座中结合自身研究、对文本的解读以及科学史中的案例，围绕着“科学技术史的学科背景”、“张夏硕的补充科学理念”和“张夏硕对补充科学的实践”展开了深入的讲解和介绍，。

在讲座的开始阶段，乔宇老师首先介绍了科学技术史专业的概况以及该专业在我国的学科定位和发展情况。他通过一系列学术研究机构、组织和期刊的案例表明，在科学技术史研究中历史与哲学维度相互交织。

接下来，乔宇老师深入分析了张夏硕的补充科学理念。他指出，张夏硕提出补充科学的目的是在科学无法形成知识的领域用哲学和历史研究进行补充工作，以突破库波普尔的否证主义和库恩的“常规科学”所带来的两难困境。补充科学有两个明显的出发点：重新研究当前科学中被认为理所当然的事物，以及研究过去科学中明显反常的元素。在这样的研究过程中，哲学和历史相互交织和自我促进，最终对专业科学进行补充。补充科学形成的知识具有鲜明的特点：恢复被遗忘的科学知识、对现有专业科学知识具有批判意识、以及可以激发新知识的产生。乔宇老师还对比了补充科学与其他科史哲研究模式，指出补充科学以一阶的方式直接研究自然，而非二阶的方式研究科学，从而使非专业人士可以通过历史和哲学的方式参与科学。

在讲座的最后一部分，乔宇老师通过张夏硕的两本专著《发明温度》和《水是H2O吗？》进一步阐述了补充科学的实践。在《发明温度》中，张夏硕提出了一系列关于温度测量的问题，这些问题在专业科学中被忽略，通过研究这些问题，他提供了恢复和批判性地补充温度概念的知识。而在《水是H2O吗？》中，张夏硕将问题扩展到了反事实的层面，从而获得对科学本身新的发展的补充科学知识。通过这一系列的补充科学实践，张夏硕践行了他在认识论与方法论上的多元主义。

乔宇老师用详实的资料、生动的案例和深入的分析赢得了现场教师和学生们的一致好评。在总结和评议环节中，马建波副教授与两位评议人对讲座内容进行了精彩的点评，现场同学们也提出了与讲座内容相关的问题，并与乔宇老师积极互动。在听众的掌声中，本次讲座圆满结束。(供稿：王宇轩)